INTRODUÇÃO

O presente artigo denota a formação dos professores da modalidade de educação infantil como sendo a principal responsável pelo desenvolvimento dessa modalidade educacional, e como vem contemplando as necessidades educacionais das crianças. 

O objetivo é mostrar um pouco mais da realidade da modalidade de educação infantil, e também sobre os professores, como esses profissionais cada vez mais se encontram preparados para atuarem em um nível mais qualificado ao público infantil. 

A metodologia usada para a escrita do presente tema foi a pesquisa de cunho bibliográfica, sendo que diversas pesquisas foram realizadas em publicações e obras de autores renomados e que muito contribuíram com o desenvolvimento do tema. 

A justificativa usada para a escolha do presente tema foi a necessidade de mostrar a formação dos professores nos cursos de pedagogia, um trabalho que vem acrescentando muita qualidade em relação a formação dos estudantes dessa faixa educacional.

A fundamentação teórica foi dividida em duas partes, sendo que a primeira cita a preparação para ser um educador infantil, suas etapas e também aspectos positivos, enquanto que a segunda aponta algumas das principais dificuldades encontradas pelos professores da modalidade de educação infantil, como escolas com pouca estrutura e falta de apoio da comunidade escolar. 

O artigo irá contribuir para mostrar a transformação no processo de formação dos pedagogos, e também, como os educadores na escola infantil necessitam serem apontados como um grande diferencial, profissionais que trabalham para o desenvolvimento de uma estratégia de ensino cada vez mais enriquecedora para as crianças. 

Nas considerações finais, os leitores têm a oportunidade de visualizar todo o desenvolvimento e contribuição ofertada pela modalidade de educação infantil, graças a uma formação pedagógica muito mais abrangente, consistente e qualificada, e que contempla grande parte das necessidades desse alunado.

DESENVOLVIMENTO

A modalidade de educação infantil, é sem dúvida uma das que mais exigem conhecimento e preparação por parte dos profissionais, por essa razão, é muito interessante conhecer a preparação dessa classe, como se trata de uma formação de extrema importância.

Atualmente os profissionais vêm realizando estudos sob a nomenclatura de pedagogos, ou seja, os professores da modalidade de educação infantil precisam realizar uma faculdade de pedagogia, que hoje representa uma forma de se ensinar a profissão de uma maneira muito mais abrangente (Galvão, 2009).

Na realidade, existe uma grande demanda em relação ao número de estudantes que estão inseridos na modalidade de educação infantil, e por essa razão, existe muitas oportunidades para deseja ingressar nessa estratégia educacional.

Ainda existe a opção de se realizar o magistério, uma formação mais rápida do que a pedagogia, e que por essa razão, não oferece a mesma qualidade de ensino e formação, na educação o tempo de estudos que uma pessoa disponibiliza é fundamental para um desenvolvimento cognitivo mais elevado.

É preciso que seja realizado um trabalho que qualidade no sentido de se preparar profissionais, até porque, a educação de uma criança é muito mais complexa e dotada de detalhes, uma questão fundamental para que as mesmas venham a obter um nível de desenvolvimento cognitivo e educacional mais completo (Galvão, 2009, p. 34).

A principal etapa da preparação para se trabalhar com as crianças, é sem dúvida conhecer melhor sobre elas algo que os educadores apenas obtêm através de muitos meses de estudo, principalmente pelo fato de que se trata de muitos fatores inerentes a esse tipo de trabalho.

Por exemplo, um professor da modalidade de educação infantil, necessita conhecer melhor o tempo que as crianças possuem para aprenderem, ou seja, sua individualidade, além das possibilidades de enriquecer o processo de ensino e aprendizagem (Brasil, 1998).

Sendo assim, os pedagogos passam anos aprendendo sobre os melhores métodos de se ensinar uma criança, acima de tudo em relação aos recursos educacionais que podem beneficiar o desenvolvimento cognitivo desse público alvo.

Atualmente, os pedagogos em seu processo de formação, cada vez mais vem aprendendo a trabalhar com as novas tecnologias, que realmente tem contribuído muito com a elevação na qualidade do ensino para esse público específico.

Sem uma formação de qualidade, os professores em hipótese alguma aprendem nos detalhes a trabalhar com as novas tecnologias, e como existem momentos em que esse tipo de recurso pode ser usado, e também se todas as crianças conseguem se adaptar a essa metodologia (Brasil, 1998).

A grande maioria das pessoas hoje, inclusive as crianças, já possuem um trato, um traquejo, ou mesmo uma grande noção da utilização destas tecnologias, ou seja, não será um impacto tão avassalador para grande parte dos alunos.

O professor precisa primeiramente conhecer os recursos que possuem à sua disposição, ou seja, os materiais que as escolas brasileiras possuem, e que devem ser usadas pelos educadores da modalidade de educação infantil (Arruda, 2004).

De uma maneira geral, os professores vão mesmo se aperfeiçoando a trabalharem com as crianças na prática, contudo, todo o embasamento teórico que recebem em seus respectivos cursos de formação, apresentam uma função muito importante.

Não é à toa que os educadores infantis sempre estão sendo capacitados, uma vez que, sempre surgem novidades em relação ao trabalho que é idealizado pelos profissionais que realizam pesquisas em diversas partes do mundo, e que inadvertidamente acabam chegando as escolas (Arruda, 2004).

Por essa razão, a formação dos educadores na modalidade de educação infantil é tão importante, essa é uma questão que, inclusive, merece um debate mais amplo, isso porque a educação infantil está sempre propensa a receberem novidades.

Técnicas de ensino são sempre muito enriquecedoras, esse trabalho, porém, depende de muito empenho e dedicação por parte dos educadores infantis, porém, os resultados geralmente se mostram muito mais satisfatórios, algo que faz muita diferença por parte do processo de ensino e aprendizagem desse alunado.

Muitas vezes, a população não compreende muito bem como é o trabalho dos profissionais da modalidade de educação infantil, acreditando que a principal preocupação seja em relação a alfabetização, o que na realidade é apenas uma das metas do trabalho adotado por esse profissional, sendo que existem outras (Silva, 2010).

Claro que a alfabetização é sempre muito importante, as pessoas necessitam obterem uma formação de qualidade nesse sentido, principalmente as crianças, uma vez que, possuem diversas etapas até obterem uma formação mais elevada.

Sendo assim, os estudantes na modalidade de educação infantil são muito diferenciados pelo fato de que também são avaliados em relação ao comportamento, de alguma barreira que essas crianças possam desenvolver, e que impeçam a formação de uma cognição mais elevada por parte desse público alvo.

Os professores necessitam estar preparados para identificar algum tipo de problema que possa existir no ambiente educacional, principalmente em relação há algum tipo de distúrbio, nesse sentido, o profissional necessita ser capacitado para que possa beneficiar ao mesmo tempo todo o seu alunado (Silva, 2010).

Isso sem falar que o professor necessita estar preparado para algumas adversidades que geralmente fazem parte da modalidade de educação infantil, como o alto número de estudantes e em alguns casos, desinteresse por parte de algumas crianças.

Como é possível se notar, é fundamental pensar em como a formação dos professores da modalidade de educação infantil aborda uma série de aspectos, e que necessitam ser dominados pelos profissionais, para não haver nenhum tipo de ônus para a formação desses estudantes (Dornelles, 2001).

Outra questão muito importante que deve ser salientada quando se fala na formação dos educadores, para o trabalho na modalidade de educação infantil, é em relação ao período de estágios, que representam uma ferramenta de desenvolvimento pedagógico fundamental para os novos profissionais (Paiva, 2009).

O professor que está prestes a se formar e por essa razão, se encontra muito inserido na parte teórica, necessita de um aprendizado mais sistematizado na parte prática, para que não enfrente dificuldades no início de sua prática.

O estágio nesse sentido é fundamental para a formação do alunado, essa é uma das principais atividades que são realizadas em relação ao processo de transformação dos educadores que irão assumir uma sala de aula (Paiva, 2009).

No passado, os cursos de formação de professores não ofertavam essa possibilidade, de maneira que, os estudantes realmente sentiam muita dificuldade quando ingressavam em uma escola para trabalharem, visto que não possuíam nenhum tipo de embasamento.

Felizmente, as instituições de ensino são cada vez mais exigentes em relação a formação de novos profissionais, isso pelo fato de que a educação infantil no país vem passando por uma transformação, isso em relação a elevação em seu patamar de qualidade, se adaptando as necessidades que as crianças apresentam.

Geralmente em relação aos períodos de estágio, os futuros professores podem ter alguma amostra de como é a realidade do trabalho, se realmente possuem a capacitação para a realização de uma carreira que beneficie a si mesmo, e acima de tudo, a todos os educandos que estão a sua volta, e que dependem desse profissional (Lago, 2007, p. 34).

Com efeito, o estágio representa uma grande oportunidade para que os educadores em fase final de formação, possam colocar em prática o seu conhecimento obtido durante as fases posteriores da sua faculdade, e claro, de serem avaliados pelos professores já formados e que podem contribuir ainda mais com a experiência que já possuem.

Inclusive, os professores da modalidade de educação infantil também estão tendo que aprender a se relacionar melhor com o processo de inclusão, ou seja, de promoverem uma maior articulação de alguma criança que venha a ter algum tipo de deficiência, e que estejam inseridos nas escolas infantis (Lago, 2007).

Tanto que no curso de formação, os professores estão recebendo capacitação em relação a linguagem de sinais, para que possam promover uma maior comunicação com seu alunado que por ventura tenha algum tipo de barreira.

Essas são algumas amostras de como os professores que estão em formação na área de pedagogia, estão cada vez mais preparados para atenderem a sua clientela, o que em um médio período de tempo, pode demonstrar como a educação infantil vem realizando muito bem o seu papel, o de transformar a realidade dessas crianças (Dornelles, 2001).

Apontar as dificuldades existentes na modalidade de educação infantil é sempre muito importante, para que os profissionais possam analisar algumas das possibilidades de promoverem algum tipo de transformação em relação ao trabalho que realizam.

Geralmente, os professores enfrentam muitas dificuldades em relação a participação da comunidade escolar, mais precisamente dos pais, que nem sempre se mostram muito interessados pela educação dos filhos, o que dificulta o trabalho do educador (Brasil, 2001).

A participação dos pais é sempre um grande estimulo para as crianças, principalmente pelo fato de que a modalidade de educação infantil sempre trabalha com muitas frentes, como a interação dos seus estudantes com as manifestações culturais existentes.

Com isso, os professores em alguns momentos, necessitam desenvolver uma articulação mais profícua com os pais dessas crianças, porém, essa é uma das tarefas mais difíceis de serem realizadas, administrar a falta de tempo e também de interesse dos pais (Brasil, 2001).

Entre as ocasiões em que os professores da modalidade de educação infantil necessitam de uma proximidade maior com os pais, a necessidade de pedir materiais que façam parte da atividade, como figurino, ou algum outro recurso que sirva para caracterizar as crianças.

Além é claro, da necessidade que existe nos pais de acompanharem mais de perto essas atividades, até porque isso se trata de um ato de também motivar as crianças, e fortalecer os laços entre os educandos e a instituição, porém, a presença maciça dos pais é fundamental nesse sentido (Antunes, 2004).

O descaso dos pais é um dos principais temas das reuniões que os profissionais dessa modalidade educacional apresentam, sendo que os educadores infantis necessitam colocar em prática, formulas, para que a comunidade escolar passe a ser atraída de uma maneira mais intensa (Lopes, 2009).

Também é de extrema importância pensar nas instituições de ensino que não apresentam uma infraestrutura qualificada, o que realmente acontece em algumas escolas, o que também dificulta muito o trabalho dos educadores (Antunes, 2004).

Salas de aula abarrotadas, também representam um grave problema, e para os educadores, terem que trabalhar com um número tão elevado de crianças é algo muito nocivo, sendo assim, enquanto há escolas no país que ponderam a possibilidade de trabalharem com dois professores, outras nem mesmo conseguem distribuir de maneira harmônica seus educandos (Lopes, 2009).

É mais do que comum que as crianças promovam uma verdadeira algazarra em sala de aula, no entanto, não há como desejar que as mesmas permaneçam quietas o tempo todo em sala de aula, faz parte do processo de desenvolvimento desse público alvo.

Porém, quando se trata de uma sala de aula com um número muito elevado de crianças, dificilmente os educadores conseguem realizar um trabalho de qualidade, que seja realmente expressivo, e que possa ser considerado como um diferencial para esse público.

Salas de aula com muito alunos faz com que os educadores dependam de administrarem muito bem os recursos que os estudantes estão usando, isso claro, dependendo de sua disponibilidade, o que reserva para o professor momentos distintos (Almeida, 2009).

Em outras palavras, quando se trata de um momento de recreação, até que os professores da modalidade de educação infantil, não chegam a enfrentar tantos problemas, uma vez que, as crianças conseguem se desenvolver no ponto de vista da socialização.

Isso quer dizer que, as crianças no momento de recreação, conseguem se organizar, o que é uma oportunidade muito interessante para o educador infantil, uma vez que, esse profissional tem a possibilidade de observar de maneira sucinta alguns de seus educandos, sem a necessidade de estarem inseridos com o conteúdo que está sendo transmitido (Almeida, 2009, p. 39).

Em contrapartida, quando se trata de um trabalho que esteja voltado para a alfabetização, um número vasto de estudantes, pode fazer com que os educadores se encontrem em extremas dificuldades para poderem ensinar a todas as crianças ao mesmo tempo.

Existe ainda uma grande disparidade na educação infantil brasileira, e isso se deve em relação a má distribuição de recursos para os diversos municípios brasileiros, com isso, a educação acaba sendo afetada em algumas localidades, e por consequência também os alunos (Maluf, 2009).

Para os professores da modalidade de educação infantil que se deparam com tantas dificuldades, é muito frustrante, uma vez que, esses profissionais se preparam para a realização de um trabalho que possa ser considerado como qualificado.

Escolas sem espaço para que as crianças possam brincar, ou ainda em relação ao trabalho de maior qualificação, como a troca de recursos ou mesmo algum tipo de experiência, faz com que os educadores infantis fiquem limitados em relação ao seu modo de trabalho (Kishimoto, 1996).

Com efeito, também existe a necessidade de se mostrar aos estudantes como existem uma série de possibilidades de aprendizagem, isso é ideal, porém, nem sempre os educadores apresentam essa possibilidade de maneira real (Maluf, 2009).

Em relação ao cotidiano do educador infantil, esse profissional tenta de todas as formas fazer com que os alunos aprendam a escrever de uma maneira correta, fazem com que os educandos copiem dos livros, escrevem no quadro, soletram, incentivam a leitura, enfim, possibilidades é o que não falta em algumas localidades, mas, não todas (Paiva, 2009).

Contudo, mesmo diante de todas as possibilidades existentes e que são colocadas em prática por parte dos educadores, ainda assim existem dificuldades por parte de algumas crianças, que necessitam de uma metodologia mais intensa, que faça com que as mesmas possam aprender de outra forma.

A única coisa que não pode ocorrer de maneira alguma, é a disparidade, um problema que vem ainda prejudicando a formação na modalidade de educação infantil, em outras palavras, o fato de que os professores permitam que haja um desnível em relação à formação desses educandos, ou seja, que alguma criança apresente uma dificuldade muito maior do que as demais (Paiva, 2009).

O educador infantil também apresenta algumas dificuldades em relação a estudantes que apresentam algumas barreiras para o aprendizado, ou seja, em relação ao déficit, o que também chega a ser algo comum em alguns casos.

Os professores somente em relação ao seu curso de formação, não recebem um nível de informações muito elevadas em relação ao que é déficit de aprendizagem, nesse sentido, alguns possuem a facilidade de terem um psicopedagogo ou até mesmo um neuropsicopedagogo para o auxílio nessa tarefa (Valdez, 2007).

Contudo, para os que não possuem, é fundamental citar a realidade de terem que a todo o momento optarem por alterações nas metodologias de ensino, par fazer com que o rendimento daquela determinada criança que apresenta com dificuldade de aprendizagem tenha o mesmo desempenho que as demais.

Entretanto, isso representa uma grande perda de tempo para os educadores infantis, que necessitam administrar esse tempo, sem, contudo, prejudicar as demais crianças que se encontram inseridas em sua sala de aula, e que dependem muito dos esforços por parte desse profissional, nesse sentido, apenas educadores com maior bagagem de trabalho conseguem identificar soluções rápidas para esse fato (Kraemer, 2007).

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente artigo aborda a realidade das escolas infantis no ponto de vista de formação dos estudantes, ou seja, como esses profissionais vêm cada vez mais sendo capacitados, preparados para a realização de um trabalho mais qualificado com as crianças.

Os professores têm se transformado em verdadeiros pilares na transformação da modalidade de educação infantil, isso pelo fato de que cada vez mais, contemplam as necessidades que as crianças vêm a apresentar, algo que a cada dia vem se desenvolvendo de uma maneira mais intensa e visível.

É simplesmente notável a evolução que o processo de formação dos educadores infantis vem obtendo, essa é uma maneira de mostrar como as crianças cada vez mais vem sendo beneficiadas por um sistema que privilegia o enriquecimento de uma formação profissional.

Isso pelo fato de que durante muitos anos, a educação infantil brasileira sofreu com a falta de uma gestão mais qualificada, com a necessidade de se valorizar a formação de uma classe profissional mais qualificada, o que felizmente vem cada vez mais se desenvolvendo.

Porém, mesmo diante de todas as potencialidades que a formação dos professores apresenta, ainda existe algumas lacunas que necessitam serem superadas, como a falta de uma estrutura que contemple todo o estudo que os educadores aprendem durante sua formação, bem como a necessidade de haver uma quantidade de recursos mais elevada.

Os problemas que ocorrem na educação infantil podem minar um pouco toda a transformação e riqueza de detalhes em relação processo de formação educacional, mesmo assim, é preciso salientar todos os esforços que esses profissionais da educação tem realizado para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem do público infantil.

De maneira que é muito importante destacar como a modalidade de educação infantil, a maneira como se trata de uma faixa educacional possui métodos interessantes para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, ou melhor, das crianças, e que por essa razão, devem ser trabalhadas com planejamento e de maneira fragmentada.

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