INTRODUÇÃO

A disciplina Educação Física é de suma importância para o currículo escolar, pois auxilia no desenvolvimento e no crescimento integral dos estudantes. Não se limita apenas a ensinar esportes ou simplesmente ministrar os conteúdos, incentiva na promoção da saúde e consequentemente no bem-estar físico dos praticantes. 

Soler, 2003, aborda a questão de por onde começar a trabalhar a disciplina educação física, e quais são suas vertentes quando cita:

A Educação Física tem como objetivo de estudo o corpo e o movimento, só que sem enxergar outros aspectos do ser humano, como o cultural, o social, o político e o afetivo, ela (Educação Física) reduz todo o seu trabalho a um só aspecto, fazendo com que o motor se tornasse extremamente pobre.

Durante as aulas, nas atividades práticas, os alunos desenvolvem suas habilidades, aptidões motoras e cognitivas, auxiliando na saúde geral de cada indivíduo. A educação através do movimento, dando ao aluno ou melhor favorecendo-lhes fatores, não só fisiológicos, como também biológicos, psicológicos e morais (Medina, João Paulo, 1987, p. 57). A prática regular auxilia na prevenção de diversas enfermidades e na promoção de um estilo de vida mais saudável. 

No âmbito escolar, a Educação Física pode atuar de forma conjunta a outras disciplinas, fortalecendo a interdisciplinaridade. Por exemplo, é viável investigar os princípios da física ao examinar o movimento e a biomecânica em atividades esportivas, a história dos desportos, a geografia dos locais de competição, enfim, são inúmeras oportunidades. Educação Física entendida como disciplina que se utiliza do corpo, através de seus movimentos, para desenvolver um processo educativo que contribua para o crescimento de todas as dimensões humanas (Medina, João Paulo, 1987, p. 34).

Em suma, a Educação Física Escolar desempenha um papel vital na formação de indivíduos saudáveis, ativos e socialmente responsáveis, pois lida, além das atividades físicas, com o respeito às regras e convivência. Portanto, seu papel no currículo escolar tem uma importância significativa e deve ser valorizado. É a educação geral através do movimento (Medina, João Paulo, 1987, p. 56).

DESENVOLVIMENTO

 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A SAÚDE E BEM-ESTAR DOS ALUNOS

Em relação à promoção da saúde física, a disciplina realiza a tarefa ao encorajar os alunos a participarem regularmente das atividades físicas, tanto no ambiente escolar como fora dele. Essa prática regular auxilia na prevenção de várias doenças crônicas, entre elas: obesidade, diabetes e doenças cardíacas. As atividades físicas também promovem melhora na coordenação motora, na consciência corporal, na flexibilidade articular, no ganho de massa muscular magra e consequentemente, no ganho de força.

A atividade física regular também tem benefícios para a saúde mental. Ela pode ajudar a reduzir o estresse, a ansiedade e os sintomas de depressão. Além disso, a atividade física pode melhorar o humor e a autoestima dos alunos. Como James C. Radcliffe afirma em Treinamento Funcional para atletas de todos os níveis, 2017, o treinamento com uma mentalidade mais “funcional” pode ajudar a atingir um sucesso maior no desempenho e na saúde global.

A Educação Física também oferece aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, hoje se espera que nas aulas de educação física os exercícios físicos estejam também ligados ao afetivo, ao social e ao intelectual (Ferreira, Vanja, 2006, p. 22). Por exemplo, os esportes de equipe requerem cooperação, comunicação e resolução de conflitos. A cada conflito entre os alunos, causado pela falta de regras, o professor deve interromper a aula e, em pouco tempo, ajuda-los a estabelecer uma regra (Freire, João Batista e Scaglia, José Alcides, 2009, p. 70), esse trecho sintetiza bem a ideia de discussão sobre o assunto e o aprofundamento das relações sociais que o esporte proporciona.

Vanja Ferreira, 2006, afirma que por meio de atividades físicas propostas pela Educação Física, podem-se educar, aprimorar e melhorar os movimentos, além de desenvolver o bem-estar físico, psíquico e social. Ao participar de práticas corporais variadas, os indivíduos têm a oportunidade de experimentar desafios, superar limites e desenvolver competências que impactam positivamente sua qualidade de vida,

A Educação Física pode encorajar os alunos a levar um estilo de vida ativo fora da escola. Freire e Scaglia, em Educação como prática corporal, 2009, abordam o tema da autonomia e da tomada de decisão citando que a “ponte entre a escola e outros ambientes, assim como entre os vários ambientes escolares, só pode ser feita por meio da tomada de consciência”. Os alunos podem ser incentivados a participar de esportes, dança, caminhadas, ciclismo ou qualquer outra atividade física que gostem. 

Por fim, Vanja Ferreira, 2006, elucida da seguinte forma:

A Educação Física, ao empregar uma concepção de movimento organizado e integrado em função de experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização, mostra a importância e o significado do movimento num verdadeiro processo educativo, em que a soma de valores das diferentes capacidades se dirija à busca de um ser equilibrado e harmônico, dando base ao desenvolvimento das diferentes partes do corpo.

EDUCAÇÃO FÍSICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR

Atualmente, a Educação Física é apresentada pela atual lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBDEN nº 9394/96) como um componente escolar, assim como as demais disciplinas (Caldeira, Alexandre Schubert, 2015, p. 57).

A Educação Física, tradicionalmente vista como uma disciplina focada no desenvolvimento físico e motor dos alunos, porém, tem evoluído para um papel mais abrangente e interdisciplinar no currículo escolar. Este capítulo explora como a Educação Física pode ser abordada e utilizada como uma ponte entre as disciplinas que compõe o currículo escolar.

Vanja Ferreira, 2006, ao citar interdisciplinaridade afirma:

Pensar na interdisciplinaridade como processo de integração recíproca entre várias disciplinas e campos de conhecimento, rompendo estruturas de cada uma dela para alcançar uma visão unitária e comum do saber, trabalhando em parceria é, sem dúvida, uma tarefa que demanda um grande esforço de todas as partes envolvidas no referido processo.

Fomentando nosso estudo sobre a interdisciplinaridade, podemos exemplificar, que, a matemática pode ser incorporada na Educação Física através de atividades que envolvem contagem, medição e cálculo de estatísticas e pontos. Ao jogar basquete, os alunos podem calcular a porcentagem de acertos e erros, aplicando assim conceitos matemáticos de uma maneira prática e relevante, acessível ao entendimento do aluno.

João Batista Freire, em Educação de corpo inteiro, 1989, p. 160, cita que os patrimônios, como a linguagem falada e a escrita, a Matemática e as Ciências, exigem um sujeito que possa partilhar com os outros num nível bastante elaborado de socialização. 

Da mesma forma, a ciência pode ser integrada à Educação Física através do estudo do movimento humano, do corpo e da saúde. Ao aprender sobre o sistema circulatório durante uma corrida, sobre a importância da respiração correta, os alunos podem entender melhor como o oxigênio e os nutrientes são transportados pelo corpo, reforçando assim os conceitos de biologia. Verderi, Érica, em Treinamento funcional com bola, 2012, afirma que a prática dos exercícios tem ação positiva no metabolismo, melhorando o funcionamento dos órgãos e dos músculos, os quais se adaptam para incrementar a liberação de oxigênio e produzir energia na realização dos exercícios.

A geografia e a história também podem ser ensinadas através da Educação Física. Jogos e esportes de diferentes países podem ser usados para ensinar sobre diferentes culturas e geografias. Além disso, a história dos esportes e dos atletas pode ser usada para complementar o estudo da história mundial e nacional. A Olimpíada é uma fonte inesgotável de marcas e dados históricos, representados desde a Antiguidade.

A arte, por sua vez, pode ser explorada através da dança e do teatro físico, permitindo aos alunos expressar-se artisticamente enquanto desenvolvem suas habilidades físicas. Além disso, numa abordagem crítica, através da arte, os alunos podem desenvolver habilidades socioemocionais e romper barreiras impostas pela sociedade. Reinaldo Soler em Educação Física Escolar, 2003, explora essa questão da diversidade cultural quando cita:

O conteúdo da dança é o mais difícil d ser desenvolvido nas aulas de Educação Física Escolar, sobretudo se o professor for do sexo masculino, pois a dança, culturalmente falando, sempre foi considerada como arte para mulheres. Uma grande bobagem, mas que influenciou até na grade curricular das Faculdades de Educação Física.

Finalmente, a língua portuguesa pode ser reforçada através da leitura e escrita de regras de jogos, que são essenciais no desenvolvimento das atividades, descrição de movimentos e discussão sobre jogos e estratégias.

Em conclusão, a Educação Física, quando integrada de maneira eficaz com outras disciplinas, pode enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos e ajudá-los a entender melhor os conceitos de outras disciplinas. Como exemplifica Vanja Ferreira, 2006, pensa-se num trabalho em que atividades tenham significado concreto, mais próximo do real e que desperte o interesse daquele que é peça importante no processo: o aluno.

 EDUCAÇÃO FÍSICA INTERDISCIPLINAR NA PRÁTICA

Em Educação Física podemos utilizar diferentes tipos de atividades práticas, como jogos e brincadeiras, desportos, gincanas, estafetas, circuitos, treinamentos funcionais, enfim, existe uma gama infinita de práxis pedagógicas disponíveis.

Reinaldo Soler, 2003, exemplifica a concepção de interdisciplinaridade da seguinte forma:

A Educação Física é um fim educacional em si mesmo, que se integra em outras áreas do conhecimento, permitindo ações interdisciplinares, que sempre favorecem o processo educativo na busca da totalidade dos seus beneficiários.

No presente texto abordaremos a atividade Orientação para exemplificar como a educação física pode ser interdisciplinar na prática. O que é Orientação? De acordo com a EEAR (Escola de Especialistas de Aeronáutica), a Corrida de Orientação, ou simplesmente ORIENTAÇÃO é uma moderna modalidade desportiva que usa a própria natureza como campo de jogo. É um desporto em que o praticante tem que passar por pontos de controle (PCs) marcados no terreno, no menor tempo possível, com o auxílio de um mapa e de uma bússola.

Nas atividades escolares, podemos ajustar as regras e orientações de acordo com a realidade espacial e física em que nos encontramos. Nesse jogo trabalhamos diversos conteúdos de diferentes disciplinas escolares de uma única vez. Em Vanja Ferreira, 2006, podemos encontrar esse exemplo de interdisciplinaridade: geografia – mapas, globo terrestre e planimetria; ciências – magnetismo terrestre, bússola, instrumentos de medida; história – cartografia, descobrimentos; matemática – ângulos, cálculo, uso de régua e esquadro.

A Educação Física escolar desempenha um papel essencial no desenvolvimento integral dos alunos, promovendo valores fundamentais como respeito, disciplina, cooperação e espírito esportivo. De acordo com Ferreira (2006), a prática de atividades físicas no ambiente escolar contribui não apenas para a melhoria dos movimentos corporais, mas também para o bem-estar físico, psíquico e social dos alunos.

A prática regular de atividades físicas no contexto escolar proporciona diversas melhorias, incluindo a preparação dos alunos para enfrentar desafios tanto na vida profissional quanto na esfera pessoal. Além disso, contribui para o desenvolvimento de estratégias de superação diante de decepções, frustrações e angústias, situações que podem ser vivenciadas em jogos e desafios competitivos (Betti & Zuliani, 2002). Esse aspecto reforça a importância da Educação Física na formação emocional e social dos estudantes.

Conforme Darido e Rangel (2005), a Educação Física deve ser utilizada como ferramenta para a inclusão social, permitindo que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades físicas, participem ativamente das atividades propostas. Esse aspecto também está relacionado à saúde mental dos alunos, pois as experiências práticas e ativas proporcionam bem-estar e reduzem níveis de estresse e ansiedade (Gallahue & Ozmun, 2005).

Em resumo, a implementação da Orientação na Educação Física evidencia a ampla abrangência dessa matéria, indo além da aparência física. Ao combinar saberes de geografia, ciências, história e matemática, essa atividade proporciona aos estudantes uma aprendizagem abrangente e interligada. Além disso, ao ajustar as normas para a realidade da escola, a Orientação se converte em um recurso pedagógico animado e cativante. Dessa forma, esse exemplo demonstra como a Educação Física colabora para o desenvolvimento completo dos estudantes, integrando teoria e prática em um ambiente educacional.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

No presente artigo, concluímos que a Educação Física é uma disciplina fundamental no currículo escolar, desempenhando um papel crucial na promoção da saúde física e mental dos alunos. Através da participação regular em atividades físicas, os alunos podem prevenir doenças crônicas, melhorar a força muscular, a coordenação motora e a flexibilidade. Além disso, a atividade física regular pode ajudar a reduzir o estresse, a ansiedade e os sintomas de depressão, melhorando o humor e a autoestima dos alunos. 

A Educação Física oferece aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, trabalhando a autonomia, encoraja-os a levar um estilo de vida ativo fora da escola. Portanto, a Educação Física vai além do desenvolvimento físico, contribuindo significativamente para o crescimento cognitivo, emocional e social dos alunos transpondo barreiras impostas, além da família, também pela sociedade.

Também se destaca como uma ferramenta pedagógica interdisciplinar, reforçando conceitos aprendidos em outras disciplinas e promovendo uma aprendizagem mais integrada e holística. Portanto, a importância da Educação Física no currículo escolar é inegável e deve ser reconhecida e valorizada.

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