INTRODUÇÃO

O presente artigo aborda o isolamento social das pessoas que possuem algum tipo de deficiência. Quais as possibilidades que a sociedade pode ofertar para beneficiar a qualidade de vida desse público alvo tão importante, mas, que sofre com o ostracismo.

O objetivo é apontar algumas das principais dificuldades, para que as pessoas com necessidades especiais possam se socializar. E cita a escola regular como principal instituição de ensino e a forma como a mesma beneficia esse alunado.

A metodologia usada para a escolha do presente artigo foi a pesquisa de cunho bibliográfico, sendo que diversas pesquisas foram realizadas em publicações e obras de autores renomados e que muito contribuíram com o referido tema. 

A justificativa para a escolha do presente tema, foi a necessidade de se trabalhar mais a socialização das pessoas com deficiência, a fim de haver um processo de inclusão que possa ser considerado como mais qualificado, beneficiando esse público.

A fundamentação foi dividida em duas partes: onde a primeira aponta a pessoa com deficiência e seu isolamento do restante da sociedade, quais são as principais causas para que esse pragmatismo social ocorra, e a segunda parte denota qual é a metodologia de trabalho que é adotada pelas escolas especiais, com realce na redução do problema de isolamento social que é muito trabalhado nessa modalidade educacional. 

O artigo irá contribuir para que as pessoas compreendam a dificuldade de quem é considerado como deficiente, a realidade das pessoas com necessidades especiais em prol do processo de socialização, e a luta para romperem os paradigmas sociais. 

Nas considerações finais, os leitores podem visualizar como a escola especial é um verdadeiro pilar para a pessoa com deficiência, e como a mesma realiza um trabalho muito contundente, com a meta de romper com o isolamento social que aflige grande parte de quem possui algum tipo de barreira corpórea.

DESENVOLVIMENTO

Quando se fala na pessoa que possui algum tipo de deficiência, uma das primeiras conotações que as pessoas realizam, é em relação ao isolamento social que esse público vem a enfrentar, e que realmente se configura como um problema grave. 

Esse isolamento pode ocorrer por algumas razões, que necessitam serem elencadas, para uma melhor compreensão dos leitores, e a forma como essas ações prejudicam o desenvolvimento da pessoa com algum tipo de necessidade especial (Maia, 2011).

Uma das principais que necessitam serem levadas em consideração, sem dúvida, é o medo que a família apresenta de expor o filho que apresenta algum tipo de deficiência, como se o mesmo devesse permanecer isolado dos demais que se encontram a sua volta.

O mais importante de se citar, é que o isolamento social, de maneira nenhuma contribui com qualquer tipo de progresso para as pessoas que possuem algum tipo de deficiência, pelo contrário, pode promover um significativo atraso cultural e cognitivo para esse público alvo (Onaireves, 2011).

De uma maneira geral, a família sente muito medo de rejeição em relação ao parente que possui algum tipo de deficiência, principalmente em relação às crianças, temendo que a mesma leve uma vida de sofrimento, muitos pais optam por não oferecerem nenhum tipo de contato social para esses indivíduos.

Todavia, é muito importante citar que, os pais não estão completamente errados, em citar como pessoas que apresentam algum tipo de deficiência, passarão por uma série de sofrimentos, descaso, preconceito, bullying, enfim, diversos problemas.

Contudo, também é preciso respeitar o desejo dessas pessoas, ou seja, quando algum indivíduo com necessidades especiais manifesta o desejo de estreitar laços com a sociedade, essa pessoa deve ser estimulada pelos pais (Maia, 2011).

Até pelo fato de que, o sofrimento acaba de alguma maneira, acompanhando a vida das pessoas com deficiência, principalmente quando as mesmas se encontram isoladas do restante da sociedade, ou seja, vivendo uma rotina de reclusão.

Desse modo, não é recomendado que a família seja super protetora, uma vez que, irá impedir o desenvolvimento social desse indivíduo, que apresenta o desejo de se socializar, e que por sinal, deve ser amparado pelos familiares.

Muitas vezes, pelo fato de os pais não conhecerem o modo como é o trato com a pessoa que possui algum tipo de deficiência, acredita de maneira errônea, que as demais também acompanharão a mesma dificuldade latente (Tiba, 2010).

Entretanto, existe sim na sociedade, pessoas que possuem um vasto conhecimento para conviverem de alguma maneira, com alguém que possui algum tipo de deficiência, e essa é uma questão realmente preponderante, uma vez que, auxilia diretamente no processo de inclusão.

Com efeito, é sempre muito importante levar em consideração que o processo de rompimento com o isolamento social ocorre de uma maneira gradual, planejada, onde os avanços ocorrem de uma maneira fragmentada, porém, extremamente importante.

Muitas vezes, os pais acreditam que não há a possibilidade de adaptação do filho deficiente com a sociedade de uma maneira geral, uma questão que necessita ser repensada, uma vez que, todas as pessoas, independente do grau de deficiência que as mesmas apresentam, possuem sim, possibilidades de desenvolvimento (Tiba, 2010, p. 34).

Mesmo que a sociedade ainda não se mostre muito preparada, para conviverem com uma pessoa que possui algum tipo de deficiência, ainda assim, é importante que a família se esforce, e ofereça condições para que a pessoa considerada especial, não sofra com os efeitos do isolamento (Onaireves, 2011).

Isso pelo fato de que, uma pessoa que apresente algum tipo de deficiência, também tem o direito de ter amigos, de tentar levar uma vida social mais próxima da normalidade, claro, dependendo de quais são as suas reais possibilidades.

Existem pessoas que apresentam um mínimo de deficiência, e que por essa razão, merecem uma oportunidade real de socialização, de terem mais opções ao seu redor de se socializarem, e não simplesmente levarem uma vida de reclusão, apenas com os seus familiares por perto.

A falta de conhecimento das pessoas que fazem parte da sociedade, e que não se interessam muito em conhecer os direitos das pessoas com deficiência, também é um fator que contribui diretamente com a qualidade de vida desse público, e mais ainda com o isolamento (Anache, 2008).

Com efeito, a sociedade ainda se encontra repleta de pessoas com uma mentalidade completamente tacanha, em relação às quais são as necessidades que uma pessoa com deficiência possui, acreditando serem completamente diferentes e menores do que as consideradas comuns.

Essa falta de respeito, e de uma visão realmente socialista, acaba fazendo com que as pessoas que apresentam algum tipo de deficiência, acabem se isolando ainda mais da sociedade, por acreditarem que não estão fazendo parte de um contexto.

Realmente, é preciso levar em consideração, que a sociedade em que se vive na atualidade é completamente preconceituosa, e o que é pior, as pessoas já não demonstram o menor receio de denotarem quais são os preconceitos que possuem (Anache, 2008).

Em outras palavras, trata-se de uma sociedade estigmatizada, onde um modelo padrão, é visto como algo positivo, denotando uma igualdade que, de fato não existe, e que necessita ser debatido de uma maneira mais eloquente (Garcia, 2010).

Essa padronização, faz com que muitas pessoas, até porque não se pode banalizar, acreditam que existe um ideal, uma cronologia e um estereótipo que deve ser seguido da melhor forma possível, o que obviamente não pode ser seguido por um grupo muito elevado de pessoas.

E o grupo de pessoas que apresentam algum tipo de deficiência, sem dúvida, representam aqueles que denotam maiores dificuldades para serem aceitas em uma sociedade tão padronicionista, e que faz questão de isolar aqueles que são considerados como diferentes.

Essa diferenciação para as pessoas que possuem algum tipo de deficiência é brutal, uma vez que, afeta muito negativamente, o processo de socialização desse público alvo específico, até mesmo a visão das pessoas é preconceituosa em relação a quem apresenta alguma necessidade especial (Garcia, 2010).

Sempre existe a necessidade por parte da própria pessoa com deficiência, em desafiar esse isolamento, o que é sempre um fator muito específico, para que o processo de inclusão aconteça de maneira objetiva, lutando contra o ainda forte preconceito que existe.

Existe sempre o amparo que algumas instituições oferecem, para que a pessoa com deficiência, passe a ser vista de uma maneira mais positiva pelas demais, ou seja, que tenha a oportunidade de viverem de uma maneira mais inclusiva.

Hoje existem empresas que preparam o ingresso das pessoas com deficiência no mercado de trabalho, uma vez que, em alguns casos, esses indivíduos apresentam condições de estarem inseridas nesse mercado (Alboreto, 2013).

Isso sem falar que o trabalho representa uma das principais possibilidades para que o processo de socialização desse público ocorra de uma maneira sólida, em outras palavras, a observação de uma pessoa com necessidades especiais no mercado de trabalho, abre muitos caminhos para se dilacerar o preconceito que existe e o isolamento social.

Atualmente, algumas empresas vêm promovendo a possibilidade de contratarem pessoas com algum tipo de deficiência, para estarem inseridas em seus quadros, o que sempre é um fator muito interessante para estimular o processo de socialização desse público alvo.

Uma vez que, podem trocar um número muito mais elevado de experiências, isso é algo que pode fazer com que a pessoa que possui algum tipo de deficiência, podem ter para compreender um pouco melhor, toda a realidade que existe a sua volta, como as demais pessoas visualizam seu ingresso no meio social (Felippe, 2022, p. 44).

Também é muito importante destacar o papel que a educação faz, para que as pessoas que possuem algum tipo de deficiência, tenham a oportunidade de romperem com o isolamento social, contudo, de uma maneira muito mais qualificada.

Isso pelo fato de que se trata do local onde existem profissionais mais capacitados para atenderem as necessidades das pessoas que apresentam algum tipo de deficiência, e isso é algo que precisa ser valorizado, principalmente pelos pais dessas pessoas.

Com isso, os pais ganham uma grande oportunidade para colocarem seus filhos com necessidades especiais, em um local capacitado, e que irá oferecer todo o suporte necessário, para que esse público alvo tenha a possibilidade de obter algum tipo de desenvolvimento (Felippe, 2022).

O que mais necessita ser realçado, no trabalho que as escolas especiais realizam, é que as mesmas se planejam de uma maneira adequada, e mais do que isso, se preocupam em realizar uma avaliação mais contundente, dentro da capacidade de cada educando.

O mais importante é que dentro de uma escola especial, os alunos que apresentam algum tipo de deficiência, raramente sentem o real peso do isolamento social, uma vez que, existem pessoas que apresentam necessidades similares.

Isso faz com que o contato seja cada vez maior, em outras palavras, a pessoa na escola especial, tem o privilégio de se sentir à vontade em um ambiente, algo que raramente acontece além do ambiente domiciliar (Anache, 2008).

Por essa razão, os pais não devem apresentar nenhum tipo de receio em colocarem os filhos nas escolas especiais, pelo contrário, deve ser considerado como uma grande oportunidade, principalmente em relação a busca pelo conhecimento, que em relação ao trato com esse público alvo, sempre possui um viés de importância.

Aos poucos, a sociedade, ou pelo menos uma parte dela, tenta se organizar, para prover condições da pessoa com necessidades especiais, realmente tenham uma mentalidade social mais abrangente, de como a socialização para esse público alvo é sempre muito importante (Alboreto, 2013).

As escolas especiais apresentam inúmeras estratégias para que os alunos não se sintam isolados em um mesmo ambiente, o que faz com que os mesmos cada vez mais gostem do ambiente educacional em que estão inseridos.

Em relação ao processo de socialização das pessoas que possuem algum tipo de deficiência, essas necessitam e muito de um trabalho que seja qualificado por parte de uma instituição de ensino, que deve contar com profissionais que possam ser considerados capacitados para essa prática.

A escola emerge, portanto, como uma instituição fundamental para o indivíduo e sua constituição, assim como para a evolução da sociedade e da humanidade. Como um microssistema da sociedade, ela não apenas reflete as transformações atuais como também tem que lidar com as diferentes demandas do mundo globalizado. Uma de suas tarefas mais importantes, embora difícil de ser implementada, é preparar tanto alunos como professores e pais para viverem e superarem as dificuldades em um mundo de mudanças rápidas e de conflitos interpessoais, contribuindo para o processo de desenvolvimento do indivíduo (Dessen; Polonia, 2007, p. 25). 

Uma das principais é a realização das atividades coletivas, onde os professores organizam pequenos grupos, para que possam compartilhar da mesma tarefa, o que para as crianças é sempre um momento extremamente prazeroso.

Atividades em grupos, de maneira alguma podem faltar nas escolas especiais, ou seja, trata-se de uma ferramenta de inserção completamente eficaz, e que faz com que os estudantes se adaptem às mesmas de uma maneira muito mais veloz.

Essas atividades são coordenadas de uma maneira que os estudantes tenham metas, ou seja, se trata de um conteúdo pedagógico, que irá contribuir com o progresso cognitivo dos estudantes com necessidades especiais (Marajoá, 2014).

Em outras palavras, existem adaptações para que alunos que possuem deficiências diferentes, possam estar organizados em um mesmo espaço, o que denota como a modalidade de educação especial, vem se preocupando em obter uma aresta de desenvolvimento cada vez maior.

Nessas atividades pedagógicas, os professores da modalidade de educação especial, geralmente optam por trabalharem com o lúdico, que representa um recurso muito apreciado pelos alunos com necessidades especiais.

Além disso, nunca é demais lembrar, que as atividades recreativas, são sempre as mais esperadas pelos estudantes, um momento em que as crianças conseguem se esquecer, mesmo que por alguns momentos, que possuem algum tipo de deficiência.

Crianças necessitam brincar, essa é a chave para que o desenvolvimento social desse público alvo aconteça, já que dependem muito de uma maneira de interação que possa ser considerada como mais enriquecedora, essa é uma questão norteadora do trabalho realizado pelas escolas especiais (Marajoá, , 2014, p. 22).

Tanto que os professores sempre se preocupam em se organizarem, debater ideias, possibilidades, sempre com a meta de encontrar novas estratégias de ensino, e que possam beneficiar o processo de socialização desse alunado.

Contudo, nunca é demais lembrar, que as pessoas que trabalham em escolas especiais, ao planejarem qualquer tipo de atividade, levam em consideração quais são as possibilidades que esses educandos apresentam, e isso é fundamental para a eficácia das mesmas.

Não há como os alunos que apresentam algum tipo de necessidade especial, conseguirem romper com o isolamento que enfrentam, indo há uma escola inclusiva, e trabalhando de uma maneira singular, ou seja, separados dos demais educandos (Maia, 2011).

Mesmo para as crianças que apresentam deficiências múltiplas, e que por essa razão, apresentam inúmeras dificuldades em relação ao processo de socialização, dependem e muito do contato com outras pessoas, trata-se de uma forma de acúmulo de conhecimento para esse público.

Por essa razão, pode-se considerar os professores como figuras centrais nesse processo, ou seja, os profissionais que se encontram capacitados para colaborarem com essa prática, de fazer com que os educandos possam ter um relacionamento mais próximo entre eles.

Os educadores necessitam saber os momentos em que as atividades grupais, ou mesmo as recreativas, podem ser ofertadas ao seu alunado, até porque as escolas especiais, também se preocupam muito com o viés cognitivo. 

Geralmente, os professores compartilham alguns momentos de atividades voltadas para o desenvolvimento cognitivo do alunado, com pausas para recreação, uma estratégia simples, mas extremamente eficaz para o processo de socialização desse público alvo (Dessen; Polonia, 2007).

O grande desafio que os professores da modalidade de educação especial encontram, é fazer com que seus educandos passem a gostar de todas as atividades que são repassadas a eles de uma mesma maneira, e não somente dos momentos de recreação.

Em outras palavras, sempre existem momentos distintos, para que os educadores possam promover diversas mudanças em relação às suas metodologias de ensino, que representam um fator fundamental para a expansão da prática de um trabalho que deve satisfazer a todas as necessidades desses educandos considerados especiais e que necessitam serem inclusos de um maneira adequada nas escolas consideradas como regulares e que necessitam serem inclusivas também (Felippe, 2022).

Desse modo, é sempre muito importante valorizar as atividades recreativas, que colocam frente a frente alunos especiais, que os mesmos aprendam a se relacionar melhor com os demais, isso faz parte do processo de socialização desses estudantes, informações de extrema importância, que serão levados para a vida toda desses indivíduos.

Recreação e socialização são fatores extremamente importantes, fatores que denotam como as escolas especiais são completamente capazes de realizarem um trabalho de qualidade exígua, e que transformem a realidade desse alunado.

Por essa razão, não se pode limitar a atuação das escolas apenas em relação ao ponto de vista cognitivo, muito menos para algum público em especial, sendo que os educandos que possuem algum tipo de deficiência, também são seres em potencial e necessitam serem trabalhados de uma maneira que os estimulem a desenvolverem as capacidades que possuem (Tiba, 2010). De uma maneira geral, apresenta-se a escola especial como o principal pilar para que haja uma transformação na sociedade, e mais do que isso, de que todas as pessoas tenham os mesmos direitos, e sejam vistos com as mesmas possibilidades, eis uma questão que deve ser considerada como basilar.

Principalmente contando com a articulação de profissionais que façam a diferença nesse sentido, ou seja, que consigam conduzir o processo de uma maneira qualificada e proficiente, com a riqueza de detalhes que verdadeiramente se fazem necessários nesse tipo de formação.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente artigo denota a importância que existe para as pessoas que possuem algum tipo de deficiência, se livrarem do isolamento social, do ostracismo, e da falta de qualidade do processo de inclusão.

Felizmente, existem as escolas especiais que são capazes de beneficiar esse processo, isso pelo fato de que os profissionais que se encontram nessas instituições, possuem um vasto conhecimento, e que pode beneficiar e muito a relação familiar e social com a pessoa considerada especial.

Os pais das pessoas com deficiência, encontram um grande auxílio nas escolas especiais, até porque se trata de um formato educacional que conta com profissionais cada vez mais preparados para atender as pessoas com deficiência, seja ela qual for, ou até mesmo mais do que uma.

E esse suporte ofertado, é justamente o que a família necessita, em um momento tão difícil que é a tentativa de ajudar uma criança que nasce com alguma deficiência, e que necessita a todo o momento de muito maior, carinho e suporte.

Sendo assim, de todas as atividades que as escolas especiais ofertam ao seu alunado, destaca-se o lúdico, como uma ferramenta de extrema importância para a formação social desses alunos, uma vez que, se trata de um recurso que possui esse objetivo, de fazer com que o alunado possa se relacionar melhor.

O mais importante, é que as pessoas com necessidades especiais, e que se encontram nas escolas inclusivas, aguardam o momento em que possam se relacionar com as outras, até porque existe a questão de comunicação com a mesma faixa etária.

Principalmente em relação a atividades que permitem que as pessoas que apresentam algum tipo de deficiência, tenham a oportunidade real de interagirem com outras, esse é o processo de socialização que esse público tanto busca, em prol de uma qualidade de vida melhor.

O lúdico aliado há um planejamento estratégico, representa uma ferramenta que oferece esse tipo de trabalho aos estudantes que se encontram nessa estratégia de ensino, ou seja, de poderem brincar, trocar experiências, fomentar um nível de desenvolvimento social e cultural, algo que é sempre muito importante, e que faz parte da essência dessa modalidade educacional tão importante.

A socialização das pessoas com deficiência, obviamente depende muito do trabalho que é desempenhado pelas escolas especiais, que realmente se mostram capazes de realizarem grandes transformações, na realidade social das pessoas com algum tipo de barreira e que se encontram inseridas nas escolas especiais.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALBORETO I. A educação de estudantes portadores de deficiência intelectual. In: Masini EFS. (Org.). Do sentido. Pelos sentidos… Para o sentido. Niterói: Intertexto: São Paulo, Vozes; 2013.

ANACHE, S. M. Considerações sobre o papel da família na educação dos pacientes em saúde mental: Políticas educativas, Campinas, v.1, n.2, 2008.

DESSEN, M. POLÔNIA, A.  A família e a escola como contextos de desenvolvimento humano. Paidéia, 2007, 17(36), 21-32. 

FELIPPE, J. M. Orientação e mobilidade. Laramara-Associação Brasileira de Assistência ao Portador de Deficiências múltiplas. São Paulo, 2022.

GARCIA, A. Deficiência intelectual Empírica e Científica: Ed: Guanabara: Rio de Janeiro. 2010.

MAIA, S. R. O Uso do Passaporte da Comunicação no Desenvolvimento de Interação e Comunicação de Pessoas com Deficiência Múltipla Sensorial e Intelectual. São Paulo, Editora Grupo Brasil, 2011.

MARAJOÁ E. F. S. Educação e Alteridade nas Escolas Inclusivas. Deficiências sensoriais, surdocegueira, deficiências múltiplas. São Paulo: Vetor, 2014.

ONAIREVES, H. R. Deficiência Intelectual: lições práticas. São Paulo, Unicamp, 2011. 

TIBA, I. Adolescentes: Quem Ama Educa! 39ª edição. São Paulo: Integrare, 2010.